Re: [ABE-L]: Fwd: [Sitesimon] [Simon's Site] Andrà Portela sobre o PISA 2012: melhorou a educaÃÃo ou sà o fluxo?

[Elias T Krainski <eliaskrainski@yahoo.com.br>]

que tal uma simples regressao com os microdados...

isso e' como comparar taxa de mortalidade geral do Brasil (8 por mil) e 
Suecia (10 por mil) sem considerar padronizacao por faixa etaria e sexo 
e esquecer que mais de 20% da populacao da suecia tem mais de 60 anos 
enquanto que no Brasil, essa proporcao e' cerca de 10%.

On 12/09/2013 11:24 AM, Lisbeth Cordani wrote:
>       Simon's Site <http://www.schwartzman.org.br/sitesimon>
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>     Andrà Portela sobre o PISA 2012: melhorou a educaÃÃo ou sà o fluxo?
>     <http://feedproxy.google.com/~r/SimonsSite/~3/T66EY5wwv08/?utm_source=feedburner&utm_medium=email>
>
>     Posted:08 Dec 2013 03:05 PM PST
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>     /Escreve Andrà Portela:/
>
>     Animado pela discussÃo no seu blog e em especial pelos pontos
>     levantados por JoÃo Batista Oliveira, eu gostaria de acrescentar
>     alguns comentÃrios sobre a evoluÃÃo dos desempenhos dos alunos
>     brasileiros nos exames do PISA. Embora eles nÃo respondam à sua
>     indagaÃÃo inicial sobre as diferenÃas das evoluÃÃes entre matemÃtica
>     e leitura, elas indicam algumas hipÃteses para a explicaÃÃo. PorÃm
>     eu gostaria de me ater aqui aos pontos levantados pelo JoÃo Batista.
>
>     Ao preparar meus comentÃrios para o debate da divulgaÃÃo pÃblica dos
>     resultados do PISA no Brasil nesta Ãltima sexta-feira 06 de dezembro
>     na FGV, tive acesso à nota redigida pela OCDE sobre os resultados
>     brasileiros e divulgada ao pÃblico em geral bem como ao relatÃrio
>     sobre o Brasil. Como se sabe, esses documentos concluem dois pontos:
>     (i) os alunos Brasileiros continuam com desempenhos bem abaixo do
>     desempenho mÃdio dos alunos dos paÃses da OCDE; e (ii) as novas
>     geraÃÃes de alunos Brasileiros foram as que apresentaram os maiores
>     ganhos em proficiÃncia na Ãltima dÃcada. Em relaÃÃo a este Ãltimo
>     ponto, os prÃprios documentos da OCDE afirmam que praticamente todo
>     o aumento em leitura entre 2000 e 2012 Ã devido Ãs melhorias das
>     condiÃÃes socioeconÃmicas e culturais das famÃlias dos estudantes.
>     Ademais, cerca de metade do ganho em matemÃtica entre 2003 e 2012 e
>     metade da melhoria em ciÃncias entre 2006 e 2012 sÃo atribuÃdas a
>     essas mesmas melhorias do background familiar. O que me levou a
>     concluir que boa parte dos ganhos de proficiÃncia deve ser atribuÃda
>     Ã melhoria geral das condiÃÃes socioeconÃmicas do paÃs vivenciadas
>     na Ãltima dÃcada. Como jà muito bem documentado no Brasil e no
>     mundo, melhores condiÃÃes socioeconÃmicas das famÃlias se refletem
>     em melhores resultados educacionais dos seus filhos e filhas. SerÃ
>     que as nossas escolas apenas surfaram na melhoria geral das
>     condiÃÃes socioeconÃmicas das famÃlias?
>
>     Instigado por esta questÃo, resolvi buscar mais elementos para
>     aclarar essa dÃvida. Em primeiro lugar, seguir os seus passos (e do
>     Rubem Klein) e examinei os resultados dos alunos da 8Â sÃrie/9Â ano
>     das escolas pÃblicas do SAEB/Prova Brasil. Eles tambÃm apresentam
>     melhoras paulatinas a partir de 2001. Fiz um simples exercÃcio de
>     decomposiÃÃo entre os anos de 2001 e 2011. Verifiquei as composiÃÃes
>     etÃrias dos alunos na 8Â sÃrie/9Â ano nesses dois anos e calculei as
>     proficiÃncias mÃdias por idade. Elas estÃo representadas nos
>     grÃficos abaixo.
>
>     (O texto completo com os grÃficos està disponÃvel no arquivo pdf em
>     anexo)